"¡Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio."

    Albert Einstein (1879-1955) Científico Alemán.

    • 3 years ago

    - Primera Práctica de Física -

    Guía Práctica de Física

    Docente: Saúl Utrera  Año y Secc.: 3° A, B y C

    Recomendaciones para un mejor aprovechamiento del Laboratorio de Física

    Para que usted facilite su rendimiento en el Laboratorio, es necesario que tome en cuenta las siguientes recomendaciones:

    1.      Los alumnos serán divididos en grupo de diez estudiantes c/u como máximo.

    2.      Se nombrara un responsable del grupo, el que recibirá de parte del Auxiliar el material o equipo a usar durante la practica, y que deberá devolverlo 10 min. Antes de finalizar la misma, cualquier daño o pérdida del material serán de su responsabilidad.

    3.      El estudiante debe preparar las consideraciones teóricas que aparecen en la guía antes de cada práctica (Pre - Laboratorio), además debe ampliar estos conocimientos consultando la bibliografía recomendada en teoría.

    4.      El estudiante debe Leer la guía práctica antes del día  que le toque realizarla, para que cuando esté en el Laboratorio, y vea los materiales a usar, le sean familiares y pueda aclarar con el profesor las dudas que surgieron cuando leyó la práctica.

    5.      En las prácticas se incluye  un Reporte de Trabajo (Informe o Post - Laboratorio) que usted irá  realizando, a medida que efectúa el trabajo, y al final lo entregara al profesor, para su respectiva corrección.

    Objetivo: Estudiar los diferentes instrumentos que se utilizan en el Laboratorio de Física

    Pre – Laboratorio:

    Elabora una definición de cada uno de los siguientes instrumentos CON SU RESPECTIVO DIBUJO. (EN EL CUADERNO).

    1. Balanza*
    2. Báscula*
    3. Espectrómetro de masa
    4. Catarómetro
    5. Cronómetro
    6. Reloj
    7. Reloj atómico
    8. Datación radiométrica
    9. Cinta métrica
    10. Regla
    11. Calibre
    12. Vernier
    13. Micrómetro
    14. Reloj comparador
    15. Interferómetro
    16. Odómetro
    17. Goniómetro
    18. Sextante
    19. Barómetro*
    20. Manómetro
    21. Velocímetro*
    22. Anemómetro
    23. Tacómetro
    24. Electrómetro*
    25. Amperímetro*
    26. Galvanómetro
    27. Óhmetro*
    28. Voltímetro*
    29. Multímetro*
    30. Osciloscopio*
    31. Colorímetro
    32. Espectroscopio*
    33. Radiómetro de Nichols
    34. Sismógrafo
    35. pHmetro
    36. Pirheliómetro
    37. Mechero*
    38. Trípode
    39. Termómetro*
    40. Vaso de Precipitado
    41. Tubo de Ensayo
    42. Carros Dinámicos*
    43. Dinamómetro*
    44. Resortes
    45. Rejillas

    NOTA: Los instrumentos que aparecen con asterisco (*) son los que deben estudiar para el interrogatorio previo al Laboratorio.

    LABORATORIO

    1. Realiza un modelo a escala del instrumento de tu preferencia (debes seleccionarlo del grupo marcado con asterisco -*-) con cualquier tipo de material, no hay limitaciones, DESTÁCATE y pon a volar tu imaginación.
    2. Prepara una microexposición del instrumento que seleccionaste, donde destaques su definición, historia y usos, para que la presentes en el Laboratorio de Física. Puedes utilizar como material de apoyo el instrumento a escala que realizaste o cualquier otra cosa que desees (láminas, trípticos, LO QUE QUIERAS).

    POST - LABORATORIO

    Esta práctica NO tendrá Post - laboratorio.

    ¡Éxito y Buena Suerte!

     

    “Si he logrado ver más lejos, ha sido porque he subido a hombros de gigantes.”

    - Sir Isaac Newton -

    • 3 years ago

    - Comentario -

    La Primera Práctica del Laboratorio de Física, se realizará los días Lunes 25, Martes 26 y Miércoles 27 según le corresponda a cada año. ESTEN PENDIENTES de la publicación con el nombre: "Práctica N° 1"

    • 4 years ago

    - Frases de Einstein. Para la reflexión -

    • 4 years ago

    "El éxito no se logra sólo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización."

    J.P. Sergent. Pintor Francés.

    • 4 years ago
    • 1

    - Pautas para la Elaboración del Portafolio -

    El portafolio didáctico es una recopilación, cronológicamente ordenada, de las producciones de los alumnos, que sean relevantes para la comprensión del progreso de los aprendizajes de los estudiantes y de la calidad mediadora del docente. Tales producciones van acompañadas de un trabajo reflexivo apoyado en los indicadores o evidencias descritas en cada uno de los estándares o en la combinación de algunos de ellos.

    El objetivo del portafolio didáctico es que el estudiante presente evidencias de cómo: organiza y planifica eficientemente el aprendizaje, crea las condiciones propicias para este, desarrolla el proceso respetando la diversidad y generando así relaciones con el docente.

    En resumen, El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

    Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.

    El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.

    El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.

    El potencial que tiene el portafolio para identificar habilidades complejas ha contribuido a su uso expansivo en diferentes ámbitos. El portafolio se usa en la educación pero es una idea importada de otros ámbitos profesionales: artistas, fotógrafos y arquitectos para mostrar lo mejor de su trabajo.

    OBJETIVOS

    • Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios progresos.

    • Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje.

    • Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situación de aprendizaje.

    • Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.

    • Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas.

    VENTAJAS

    • Ofrece información amplia sobre el aprendizaje

    • Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.

    • Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.

    • El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas.

    • Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.

    • Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.

    • Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno

    • Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.

    • Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.

    • El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.

    INCONVENIENTES

    • Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.

    • Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.

    • Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado

    • No elimina otros tipos de evaluación.

    • La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene sentido en modelos tradicionales)

    • La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance, sino puede ser subjetiva y tangencial.

    ESTRUCTURA GENERAL DEL PORTAFOLIO

    Portada General del Portafolio (La misma debe mezclar imágenes y letras).

    Guía o Índice de Contenidos

    -     Introducción al Portafolio

    -        Ventajas y Desventajas del Portafolio

    -        Proyecto de Vida del Estudiante

    Contenido:

    -        Portada por Objetivo (La misma debe mezclar imágenes y letras).

    -        Breve Introducción al Objetivo

    Clases:

    o       Portada de la Clase (Indicando el número de la misma. Procurar mezclar imágenes y letras).

    o       Resumen de la Clase

    o       Informe. Estructurado de la siguiente manera:

    Estrategias de aprendizaje y evaluación utilizadas: Explica de modo coherente cómo actúa el estudiante, los tipos de estrategias que les gustaría realizar en este tipo de objetivo, que aspectos que toma en cuenta para su selección, y aspectos que consideran se le deben estimular.

    Formas de participación de los estudiantes: Incluye cualquier forma o estrategias utilizadas para que los estudiantes participen en sus trabajos y en su evaluación.

    Resultados de mi práctica estudiantil: Cuáles han sido los mayores logros como alumno, como ha sido el rendimiento de su curso, calidad de los trabajos realizados por éstos. Logros y satisfacciones personales como estudiante y otras experiencias reflexivas a lo largo del curso. Aquí se deben incluir las respectivas evaluaciones al momento de ser entregadas.

    Esfuerzos por mejorar mi aprendizaje: En este aparte el estudiante refleja las acciones que ha llevado a cabo para mejorar la enseñanza, errores de los que ha aprendido, dificultades presentadas, acciones de formación que ha emprendido y en que medida cree que han favorecido su aprendizaje, innovaciones introducidas para el mejoramiento; debe incluir una descripción de la misma comentando los resultados obtenidos y colocando muestras de esos resultados.

    Balance de lo realizado, metas y objetivos: Reflexiones sobre el camino recorrido y el que falta por recorrer y establecer las metas y objetivos que se propone alcanzar en su actividad como estudiantes y cuál sería la primera acción a emprender para lograrlos.

    Filosofía educativa: Formular el enfoque personal que tiene el docente sobre enseñanza aprendizaje, es decir su modo de entender la enseñaza y el aprendizaje y las razones por las cuales la realiza. Incluye una descripción de la actuación profesional del Docente, si es captado, si se le entiende, si usa un tono de voz adecuado, entre otros.

    PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN

    1. El estudiante deberá escribir con Lápiz o Bolígrafo Negro en HOJAS BLANCAS, tamaño CARTA. (Nota: El informe por clase debe tener un mínimo de 4 páginas + el Resumen de la Clase).
    2. Los márgenes deben estar realizados con color ROJO o AZUL, dejando un espacio de 3cm por lado.
    3. Si va a utilizar algún tipo de imagen, bien sea dibujos, recortes, impresiones, entre otros, deberán ir ENMARCADOS del mismo color del margen (ROJO O AZUL).
    4. El portafolio a usar debe ser ESTRICTAMENTE de plástico (NO OLVIDE decorarlo con temas alusivos a la asignatura).
    5. La creatividad a la hora de la elaboración NO TIENE LÍMITES. Así que ¡A TRABAJAR!

    PUNTAJES E INDICADORES

    • Contenido = 8 Ptos.
    • Seguimiento de Instrucciones, Presentación y Creatividad = 6 Ptos.
    • Ortografía y redacción = 4 Ptos.
    • Puntualidad = 2 Ptos.

     

    ¡Mucha Suerte y ÉXITO, espero EXCELENTES PORTAFOLIOS!

    • 4 years ago
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    "Educación es lo que queda después de olvidar lo que se ha aprendido en la escuela."

    Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán.

    • 4 years ago
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    - Normas dentro del Laboratorio de Física -

    1. Usar solo los materiales asignados ya que el estudiante es el responsable del mismo en caso de deterioro o destrucción.

    2. El estudiante debe permanecer sentado y utilizar un tono de voz adecuado, recuerda que el Laboratorio de Física es un área de aprendizaje y conocimiento.

    3. Queda terminantemente PROHIBIDO consumir alimentos dentro del Laboratorio.

    4. Prohibidas las manifestaciones amorosas exageradas.

    5. No conectar ningún equipo sin la previa explicación del Docente.

    6. El estudiante que no tenga Bata de Laboratorio al momento de la entrada, perderá la práctica correspondiente.

    • 4 years ago
    • 1

    "Aquel que duda y no investiga, se torna no sólo infeliz, sino también injusto."

    Blaise Pascal (1623-1662) Matemático, físico, filósofo y escritor francés.

    • 4 years ago

    - Competencias y Objetivos a Desarrollar. Física 3er. Año -

    Competencias a Desarrollar: Estudio de las distintas manifestaciones del movimiento, mediante descripciones sistematizadas y análisis de gráficas de los parametros y magnitudes físicas involucradas para adquirir aquellos conceptos básicos de la cinemática y estática que sean de uso frecuente en la vida diaria.

    Objetivo 1: Introducción del estudiante en el área de la ciencia, con la finalidad de conocer sus características, su pasado y sus prácticas en la vida diaria.

    Contenido del Objetivo 1:

    - Definición de Ciencia

    - Clasificación de Ciencia

    - Historia de la Ciencia

    - Método Científico

    Objetivo 2: Introducción del estudiante en el área de la Física como Ciencia.

    Contenido del Objetivo 2:

    - Definición de Física

    - Historia de la Física

    - Magnitudes Físicas

    - Matemática aplicada a la Física

    - Notación Científica

    - Transformaciones

    - Potenciación

    - Despeje de Fórmulas

    - Representación gráfica de funciones y análisis vectorial

    Objetivo 3: Estudio de distintas manifestaciones y formulaciones del movimiento mediante descripciones sistematizadas y análisis de gráficas de los parametros y magnitudes físicas involucradas, con el fin de adquirir conocimientos básicos de cinemática y estática.

    Contenido del Objetivo 3:

    - Introducción a la Cinemática

    - Definición e historia de la Cinemática

    - Definición de Movimiento

    - Elementos del Movimiento

    - Caracterísitcas y regularidades Cinemáticas

    - Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U)

    - Gráficas del M.R.U

    - Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V)

    - Análisis de Aceleración

    - Móviles al encuentro

    - Altura y Caída Libre

    • 4 years ago

    - Material de Trabajo para Física 3er. Año -

    - Cuaderno de 1 línea, grande, EXCLUSIVO para Física.

    - Calculadora Científica (Preferiblemente: Marca Casio).

    - Juego de Geometría.

    - Marcador de Pizarra Azul o Negro.

    - Bata de Laboratorio (IDENTIFICADA).

    - Portafolio Plástico.

    Texto: Física 9°. Editorial Santillana.

    • 4 years ago
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    - Normas de Convivencia dentro del Salón de Clases -

    1. Llegar puntual al salón de clases. 5 minutos después del timbre se considera tarde y se remite a seccional.

    2. La entrada al salón de clases solo es autorizada por el Profesor y esta debe hacerse de forma ordenada y en silencio.

    3. Usar el traje escolar correctamente según se indica:

    - Chemise Azul Celeste

    - Pantalón Azul Marino

    - Zapatos Negros

    - Medias Blancas

    - Correa Negra o Azul Marino

    Nota: Se prohibe el uso de accesorios exagerados en las estudiantes, así como tambien el uso de gorras, lentes de sol y del Traje de Educación Física cuando dicha asignatura no corresponda.

    4. Prohibido el uso de iPod’s, MP3, PSP, Nintendo DS o cualquier otro artefacto electrónico.

    5. Se permite el uso del teléfono celular solo cuando el docente lo autorice.

    6. Mantener el salón de clases ordenado y limpio.

    7. Se considera grave el uso del lenguaje obsceno y soez.

    8. Conservar el respeto a compañeros y docentes.

    9. Traer los materiales necesarios para trabajar en clases.

    10. Entregar a tiempo los trabajos asignados.

    11. El docente es quien despide la clase y es quien indica el momento de salir.

    12. Queda prohibido retar a la autoridad, así como alterar la paz con gritos, conductas ofensivas, insultos, provocaciones, entre otros.

    13. Evitar interrumpir la clase.

    14. Prohibido consumir alimentos dentro del salón de clases.

    15. Cooperación, justicia, igualdad, responsabilidad, respeto, amistad y amor son los valores que deben imperar dentro del salón de clases.

    Yo ______________________, venezolano/extranjero, mayor de edad, C.I. N° V - _______________, representante de ____________________ C.I. N° V - __________________, estudiante de _________ año, sección ________, hago constar que he leido las Normas de Convivencia dentro del Salón de Clases, y las he discutido con mi representado, quedando conscientes de que el no cumplimiento de las mismas acarrea sanciones dispuestas en el Manual de Convivencia de la U.E. Colegio “Decroly”, aprobado por la Zona Educativa del Estado Aragua y el Consejo de Protección del Niño, Niña y Adolescente.

    El Limón ________ de Octubre de 2010.

    Firma Representante: _______________

    Firma Docente: ____________________

    Firma del Estudiante: _______________

    • 4 years ago

    - Ya esta disponible el Blog “El Laboratorio de Física” ¡Bienvenidos! -

    • 4 years ago
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    "¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es esta, simplemente: porque aún no hemos aprendido a usarla con tino."

    Albert Einstein (1879-1955) Científico alemán

    • 4 years ago